Юлия Глозман о развитии и обучении: как выбирать посильную нагрузку и формат занятий

В работах Юлии Глозман центральное место занимает идея системного подхода к развитию ребёнка. Нейропсихологический подход, который она описывает, предполагает, что развитие высших психических функций — памяти, внимания, речи, мышления — происходит не изолированно, а в тесной взаимосвязи.

Для родителя, выбирающего занятия, это означает, что нельзя развивать один навык в отрыве от других. Попытка «подтянуть память» специальными упражнениями может не дать результата, если причина трудностей лежит не в памяти как таковой, а, например, в недостаточной организации внимания или в речевых сложностях.

Сильные стороны как точка опоры

Один из ключевых принципов, который Глозман проводит в своих работах: развитие должно опираться на сохранные и сильные звенья психики ребёнка. Не на то, что не получается, а на то, что получается хорошо.

Этот принцип напрямую переносится на выбор занятий. Если ребёнок хорошо рисует, но с трудом запоминает буквы, не надо отбирать у него рисование, чтобы больше времени уделять чтению. Через рисование можно развивать те же навыки, которые нужны для чтения: умение удерживать последовательность, внимание к деталям, работа по образцу.

Глозман подчёркивает: сильные стороны — это не просто зона комфорта, это опора, через которую можно развивать более слабые области. Занятия, которые ребёнку нравятся и хорошо получаются, создают ситуацию успеха, а она необходима для мотивации.

Как наблюдать за сильными сторонами

Чтобы понять, на что опираться при выборе занятий, полезно в течение некоторого времени фиксировать, какие виды деятельности вызывают у ребёнка наибольшую включённость. В чём он проявляет настойчивость, даже если что-то не получается с первого раза? Какие задания он выбирает сам в свободное время?

Важно отличать истинный интерес от случайного увлечения. Ребёнок может один раз собрать пазл и забыть о нём, а может возвращаться к пазлам снова и снова, каждый раз усложняя задачу. Второе — сигнал, что этот тип деятельности соответствует его индивидуальному профилю.

Также стоит обращать внимание на то, как ребёнок преодолевает трудности. Если в каком-то занятии он готов пробовать снова после неудачи, значит, это занятие задевает его внутреннюю мотивацию. Если любая ошибка ведёт к отказу от деятельности, стоит задуматься, совпадает ли формат с его возможностями на данный момент.

Как выбирать занятия с учётом профиля

Когда родитель замечает, что у ребёнка хорошо получается определённый тип деятельности, можно искать занятия, которые либо напрямую совпадают с этим профилем, либо используют его как опору для развития других навыков.

Ребёнок с хорошей моторной ловкостью может быть успешен в спорте, танцах, лепке, конструировании. Через эти занятия можно развивать внимание к инструкции, умение планировать последовательность действий, навыки саморегуляции.

Ребёнок с развитым воображением может реализовать себя в рисовании, театре, сочинении историй. Через эти занятия можно мягко вводить элементы, требующие структурности и логики: пересказ по плану, рисование по схеме, роли с правилами.

Ребёнок с выраженной познавательной активностью — тот, кто постоянно задаёт вопросы и ищет новые знания — может получать удовольствие от занятий, связанных с исследованием, экспериментами, коллекционированием.

Ошибки, которые совершают родители

Первая ошибка — пытаться развивать слабые стороны ребёнка в ущерб сильным. Если ребёнок с трудом осваивает счёт, но отлично рисует, не надо отменять рисование и усаживать его за математику на час дольше. Лучше найти способы связать математику с визуальным мышлением.

Вторая ошибка — ориентироваться на то, что «модно» или «престижно». Спрос на определённые занятия не означает, что они подходят конкретному ребёнку. Индивидуальный профиль ребёнка должен определять выбор, а не тренды.

Третья ошибка — слишком рано специализироваться. В дошкольном и младшем школьном возрасте полезно пробовать разные форматы, чтобы ребёнок мог накопить разнообразный опыт. Это помогает мозгу формировать более богатые нейронные связи.

WinnerBox и систематизация наблюдений

WinnerBox помогает родителю не упускать детали: замечать, какие занятия вызывают устойчивый интерес, в каких ребёнок проявляет настойчивость, какие виды деятельности ему естественны. Сервис собирает эти наблюдения в индивидуальную карту, помогая родителю видеть целостную картину. WinnerBox не связан с упомянутым автором или организацией.

Вывод

Подход Юлии Глозман напоминает родителям о важном принципе: развитие ребёнка — это не исправление слабостей, а раскрытие сильных сторон. Занятия, которые опираются на то, что ребёнку хорошо даётся и приносит радость, дают не только навыки, но и уверенность. А уверенность — это основа для того, чтобы пробовать новое и справляться с трудностями.