Нейропсихология
Хотите не просто читать, а решить вопрос ребёнка?
Персональный план развития по итогам анкеты.
Алексей Леонтьев о развитии и обучении: как наблюдать за процессом обучения, а не только результатом
Идеи Алексея Леонтьева о деятельности и развитии. Разбираем, как выбор занятий влияет на мотивацию и как понять, какая деятельность подходит ребёнку.
Анна Высоцкая о развитии и обучении: как связать обучение с доступной ребёнку задачей
Анна Высоцкая об учёте индивидуального хода детского развития. Как наблюдение за ребёнком помогает выбрать занятия, которые ему подходят.
Елена Лаштабега о развитии и обучении: что учитывать в организации внимания и деятельности
Подход Елены Лаштабега к детскому развитию. Как учитывать индивидуальный темп и интересы ребёнка при выборе занятий и кружков.
Зона ближайшего развития Выготского: как подобрать посильный вызов ребёнку
Понятие зоны ближайшего развития Льва Выготского простыми словами. Как понять, какое занятие будет развивающим, а какое — слишком простым или сложным.
Идеи Лурии простыми словами: почему обучение нельзя сводить к одному показателю
Александр Лурия о системной организации мозга. Разбираем, почему нет единого показателя успешности и как учитывать комплексный профиль ребёнка.
Как ребёнок осваивает новое: идеи Гальперина для выбора формата обучения
Пётр Гальперин о поэтапном формировании умственных действий. Как понять, на каком этапе освоения навыка находится ребёнок, и какой формат занятий ему нужен.
Кира Макарова о развитии и обучении: почему детям нужны разные способы освоения материала
Идеи Киры Макаровой о детском развитии. Как наблюдение за индивидуальностью ребёнка помогает выбирать занятия, поддерживающие его интерес и мотивацию.
Марина Семаго о развитии и обучении: как выбирать посильную нагрузку и формат занятий
Марина Семаго о нейропсихологическом подходе к развитию ребёнка. Как учитывать профиль развития и выбирать занятия, комфортные для ребёнка.
Наталья Пылаева о развитии и обучении: как наблюдать за процессом обучения, а не только результатом
Идеи Натальи Пылаевой о развитии внимания, памяти и мышления у детей. Как понять сильные стороны ребёнка и выбрать занятия с учётом его индивидуальности.
Нейропсихолог Анна Семенович: как учитывать темп и способ включения ребёнка
Идеи нейропсихолога Анны Семенович о том, как темп развития и способ включения ребёнка влияют на выбор занятий. Практические рекомендации для родителей.
Николай Семаго о развитии и обучении: как связать обучение с доступной ребёнку задачей
Подход Николая Семаго к детскому развитию. Как учитывать индивидуальный профиль ребёнка при выборе занятий и не путать темп развития с проблемами.
Татьяна Ахутина о развитии и обучении: что учитывать в организации внимания и деятельности
Работы Татьяны Ахутиной о мозге и обучении. Как понять, через какой канал ребёнку легче воспринимать информацию, и как это использовать при выборе занятий.